素质教育

中职生道德教育

发布时间:2017-05-08   浏览量:82

1中职生职业道德教育的重要性

甚至对于很多社会企业而言,宁可要专业技能差点的中职毕业生,也不愿意招收职业道德低的中职毕业生,以免影响企业的和谐稳定发展。因此可以说,加强中职生职业道德教育是社会和家长对中职学校提出的最大要求,中职生职业道德教育的重要性不容易忽视。

2当前中职职业道德教育中存在的问题

虽然中职院校按照教学大纲设置了一定的思想政治课程,但是由于课程设置形式过于单一,思想教育内容较为枯燥,使得很多学生在思想政治课堂上并不能认真听讲,思想教育在很大程度上流于形式,并没有真正发挥到思想道德教育的作用。在对中职生进行走访调查和问卷调查后,我们发现当前的中职生并没有认识到职业道德教育的重要性,也不知道在今后的工作岗位中自己应该具备哪些素质和品德。首先,大多数中学生因为年龄小,社会经验少,也毫无生活压力,因此对自己今后的职业并没有明确的方向和目标,因此缺乏上进心和奋斗的动力,比较懒散懈怠;其次,部分中职学生对自己没有信心,认为自己本来就是为了混文凭,缺乏责任心,生活学习没有自律性。第三,部分中职学生往往以自我为中心,强调自由、随意,不注重塑造自身良好形象,劳动观念、纪律观念淡薄,导致不能适应职业的纪律和规范要求。这些都反映出当前我国中职生职业教育的缺失。

3提升中职生职业道德教育水平的措施

3.1校企文化对接

校园文化是学校教育的重要组成部分,是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现,具有重要的育人功能。企业文化是职业道德的有效载体,校园文化中引入企业文化,实现校企文化的相互“对接”,可以优化学生对企业、社会的认知结构,增强对职业精神、职业规范、职业素质的基本了解,帮助学生树立职业理想,为学生的成功就业构筑桥梁。职业教育的实质是就业教育,中职生在校期间的教育关系到他们能否顺利地由学生角色转化为企业员工的角色。因此,吸纳企业的团队协作、严格守纪、诚信经营、双赢发展等理念,把创业、敬业精神渗透到学校的校训、校风、教风、学风中去。让学校精神与企业精神有机结合,可以提高职业道德教育的有效性。

3.2学校企业共育

学校可以和相关企业进行多种途径的合作,共同培养学生的职业道德。一是针对不同时期的学生情况,校企双方定期开展职业道德教育的理论与实践研究;二是校企双方共同讨论制定职业道德教育的教学计划、课程设置、教材安排等事项;三是企业为学生提供实践场所进行职业道德训练;四是学校聘用优秀的一线技术工人作为学校德育部门的兼职教师,充实职业道德教育师资队伍力量;五是邀请一些企业的主管或劳模到学校做爱岗敬业方面的报告,或组织学生到企业参观学习;六是企业参与对学生职业道德的考核评估工作。

3.3实习实训规范

实习实训是职业学校重要的教学过程,它不仅是学生将学到的专业理论和专业技能综合运用的过程,更是学生将职业道德意识转为职业道德行为和职业道德习惯的内化过程,也是学生从学生身份向劳动者身份转换的过程。在学生实习实训教育时,以“准员工”标准严格要求,对学生进行与企业“接口”的5S行为规范养成教育,坚持日常严格考核,让学生养成爱护环境、保持清洁、按规定放置物品、遵守纪律的好习惯,可以为就业后更好地适应现代企业的管理要求奠定基础。

3.4职业心理教育

中职生心理健康教育应以职业心理教育为主要内容,学校要注重引导学生树立增强自身素质、积极参与竞争的观念,既要有参与竞争的勇气,又要有做好参与竞争的准备,提高自身的综合素质,锻炼心理的承受能力,拥有竞争实力。在职业心理教育中应根据学生的能力、气质、性格、兴趣等个性特点,结合社会需要和有关职业信息,对学生进行职业心理教育。通过职业心理教育,使学生懂得人的性格都有积极和消极两个方面,在求职择业以及今后的职业生涯中,应克服消极的性格品质,发扬积极的性格品质,努力成为具有良好职业道德的高素质技能型人才。

综上所述,无论是对社会、对家长、对中职院校或是对中职学生,加强中职生的职业道德教育都是非常关键和重要的。只有积极采取措施提高中职生的职业道德教育水平,培养中职生拥有良好的道德品质和职业素养,才可能为社会培养更多优秀人才,才可能满足家长的愿望,才能提升中职院校的教育形成,才能促使中职生成才成人。我们应当重视起当前中职生职业道德教育缺失这一现状,并积极创新,完善其职业道德教育体系,实现有效的中职职业道德教育。


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