素质教育

中职生综合素质的培养

发布时间:2016-09-14   浏览量:120
 随着职业教育大政方针的进一步落实,职业教育已经由规模发展进入到内涵质量发展阶段,社会对职校学生的能力要求和综合素质要求愈来愈高,职校生必须在掌握必要的文化知识、专业理论知识的同时,具备熟练的职业技能和适应职业变化的能力,还要具有收集、处理信息的能力,语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。简而言之,就是要强化学生的综合素质培养,使职业招生、就业形成互动,办人民满意的职业教育。
        一、利用可行的教育资源,为全面提高学生综合素质提供教学条件
        一是加大实习实训设施投入,注重中职学生职业技能和动手能力培养。没有实习实训设备,就不能保证职业技能和动手能力的培养,所以学校应在有限的资金中拿出较大份额用于实习实训设备的添置与更新换代。
        二是应在执行部颁或省颁教学计划中结合专业特点和市场需求进行专业微调,适当加大人文学科教学的学时,比如物流专业中的书法、演讲,机械专业中的管理学,计算机专业中的写作等,因为这些科目对学生今后的工作和发展有很大的帮助。
        三是办好学校广播站、校园电视台、校刊、校报、宣传栏等,为学生提供倾诉心声和文学创作的平台;另一方面在全校营造良好的人文氛围,从而达到提高学生人文素质的目的。
        四是要在全校学生中广泛成立各种社团,利用课余时间培养学生的业余爱好与兴趣,全面提高学生的综合素质。学校要把不同兴趣爱好的学生组织起来,配备好指导教师,通过各种渠道培养和发展他们的特长。
        二、组织技能和文化活动比赛,激发学生培养自身综合素质的积极性
        “武有技能大赛,文有文明风采”,这些活动能极大程度地提升学生的专业技能和综合素质,更重要的是学生能从各类活动中得到全方位的锻炼。现在的技能大赛已经全面展开,每个专业、每个班级都应好好组织,人人参与。“文明风采”竞赛活动有征文、摄影、职业生涯规划、演讲,还有个人才艺展示,能让每位学生充分展示自我风采可以让人人参加。
        三、开展好系列活动,提高学生心理和行为素质
        据有关部门进行的心理调查表明,中职学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出,近30%的学生有不同程度的心理问题,如自卑、任性、偏激、冷落、孤独、自私、嫉妒等,用学生自己的话说,终日过着“单调而紧张”“烦躁又抑郁”的生活。病态心理会导致行为上的失当,甚至犯罪,严重影响了学生的身心健康发展,危害了家庭和社会。所以,加强心理健康教育,提高学生心理素质,应成为学校实施素质教育的重要方面。
        通过人生观、价值观教育方面的讲座,让学生逐步树立正确的人生价值观;通过养成教育系列讲座,让学生正确认识自我、评价自我、接纳自我,并进行自我教育、自我管理、自我约束;通过挫折教育,让学生学会正确对待现实环境,珍视顺境、重视逆境、战胜困境;通过交往技能和方法的讲座,培养学生协调和处理人际关系的能力,敢于交往,善于合作;通过各种形式的学习方法指导和学习经验交流,让学生愿学、会学、能学和乐学。当职校生具备了学习的动力、方法、能力和策略的时候,就会热爱学习,积极学习,职校就不会有那么大的辍学比例。
        四、营造良好的体育锻炼氛围,提升学生身体素质
        人生什么最可贵?许多人回答是健康与快乐。怎样使自己健康、快乐?锻炼才能健康。青少年是祖国的希望,历史赋予他们的责任需要他们用坚实的肩膀承担,作为社会栋梁的塑造者,学校有责任给予他们健康的体魄。所以,学校在体育基础设施的建设、体育器材的购置、体育活动经费的保障等方面都应给予以充分的重视和保证。
        五、更新办学理念,在培养职校学生的综合素质方面狠下功夫
        职业学校要适应市场对人才的需求,认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,与时俱进,全面培养和提升学生的综合素质。必须针对教学计划根据市场需求作适当调整,为实现既定教学目标打好基础。除必须继续加大对实验实习仪器和实训仪器的投入,确保学生职业技能和动手能力的培养外,还要实行课堂和课外相结合,并运用可行的载体对学生进行全面的素质培养。
        在对学生进行综合素质培养当中,要克服错误认识,防止强调动手能力培养,却随意减少文化知识和专业理论知识课时的现象发生。在学校的教育安排上,要统筹兼顾,防止重智育,轻德育、体育和美育的问题产生。在对学生进行综合素质培养当中,更要加强对教师综合素质的培养。只有综合素质高的教师才能培养出高素质的学生,对学生要“授之以渔”,才能终身受用。
        总之,中职学校要坚定不移地落实素质教育,促进学生的全面发展,培养学生良好的思想和高尚的品格,养成他们适应和服务社会的能力,锻炼他们克服困难与迎接挑战的坚强意志。这样,职业学校的学生在走出校门的时候,才会充满信心,充满潜力,充满希望,也才会有以后的可持续发展,而不是“拿着中专毕业证的农民工”。

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